A pesquisa teve como objetivos investigar o estudo sobre a concepção dos professores em relação à experimentação no ensino de Botânica, analisar a inserção da experimentação nas aulas de Botânica e realizar um levantamento das aulas práticas elaboradas pelos professores e se essa prática docente contribui ou não para aprendizagem na área. A metodologia apresentou uma abordagem qualitativa, onde os dados foram coletados através da aplicação de questionários semiestruturados para professores de Biologia do Ensino Médio em 3 (três) escolas da rede pública estadual do Recife. Os resultados apontaram que os professores têm os mesmos consensos acerca da definição de experimentação. As analises evidenciam também, o quanto essa modalidade didática é importante na sala de aula. Entretanto, os resultados deixam claro que tem que haver uma reestruturação e uma maior discussão da temática proposta nas instituições públicas de ensino.