O presente artigo vem trazer uma reflexão sobre a atual situação da escola regular de ensino no tocante a Inclusão. Nesse sentido, no decorrer do mesmo abordaremos a problemática sobre o entendimento do corpo com deficiência no espaço das escolas brasileiras, compreendendo que essas ainda não se encontram adequadas para promover de fato e de direito a educação inclusiva, quando não favorece a “equidade” no acesso para todos. Diante dessa problemática trazemos questionamentos sobre o tema aqui proposto. Para tal estaremos tomando como referencial para essa análise a exemplo de DINIZ (2012) , LE BRETON (2007 ) DESCHAMPS e MOLINER(2009).