A FORMAÇÃO DO PROFESSOR SOB O ENFOQUE DA INCLUSÃO ESCOLAR PARA CRIANÇAS COM DISLEXIA
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Com base nessa premissa, objetiva-se explorar, por meio de questionários, as concepções dos professores sobre a dislexia, sua prática pedagógica para efetivação da inclusão escolar. Para tanto, utilizamos a metodologia qualitativa, visando encontrar resposta para o nosso problema de pesquisa. Onde tivemos como campo de pesquisa, uma escola da rede estadual de ensino de Pernambuco, onde foram aplicados questionários investigativos com cinco professores, que tinha em seu corpo discente aluno com dislexia. Os dados foram analisados, seguindo a linha de análise de conteúdo de Bardin (2011). Os resultados revelaram que há falta de conhecimento dos educadores sobre a dislexia, dificuldades na identificação dos discentes disléxicos, falta de diagnóstico preciso dos alunos com dificuldades de aprendizagem e despreparo da escola para atender as necessidades dos alunos disléxicos. 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