As diretrizes curriculares para o ensino de história na educação básica buscam refletir sobre os aspectos políticos, sociais, econômicos e culturais, mantendo uma relação entre o ato de ensinar e o de produzir o conhecimento histórico. Analisando a disciplina de história da década de 70 até os dias atuais percebem-se as mudanças ocorridas no currículo, passando de uma abordagem tradicional, com aulas expositivas e a memorização como mecanismo de aprendizagem e verdade absoluta; perpassando pelo ensino tecnicista voltado para a preparação de mão de obra qualificada para o mercado de trabalho; chegando à atualidade com uma dimensão ampla, de ensino integrado com as demais disciplinas das ciências humanas, destacando os aspectos da vida social e do papel do cidadão nas transformações do contexto da história. Assim, o referido artigo analisa a contribuição do ensino de história na reflexão dos valores de hoje, das transformações históricas e da formação de identidade com as antigas gerações de modo que atenda a demanda atual.