Neste artigo, intencionamos analisar a profissionalidade docente a partir de uma relação de entremeio com a teoria e a prática e identificar no discurso do currículo vivido, Chamamos de discurso do currículo vivido, o discurso das estudantes de pedagogia que são também professoras do Ensino Fundamental. do curso de pedagogia a contribuição do eixo de PPP para com a constituição da profissionalidade. Como percurso metodológico, nos valemos da análise do discurso na perspectiva francesa, representada no Brasil por Eni Orlandi. A partir análise do discurso foi possível perceber que os componentes curriculares do eixo investigado trazem uma contribuição relevante para com os sujeitos investigados durante a pesquisa. Elas constroem sua profissionalidade, enquanto professoras da educação básica a partir de uma relação de entremeio envolvendo o que é aprendem no decorrer de sua formação inicial, na universidade e o que é vivenciado por elas, no chão da escola básica.