Nesse trabalho, procuramos identificar as concepções de ensino e de aprendizagem evidenciadas em uma aula sobre o conceito de múltiplos, desenvolvida em uma turma 6º ano do ensino fundamental em uma escola da rede pública municipal de Recife – Pernambuco. Nesse sentido, nos baseamos na discussão sobre as concepções de ensino e de aprendizagem em Matemática anunciadas por Câmara dos Santos (2002), Machado (2008) e Pernambuco (2012; 2013). O percurso metodológico, que contou com uma abordagem qualitativa, optou por realizar a filmagem e a transcrição da aula. Os dados produzidos no estudo mostram que no que se refere às concepções de ensino e de aprendizagem, ficou evidente, na aula observada, que o professor apresenta uma concepção sócioconstrutivista.