Este artigo objetiva analisar e discutir sobre as posições de alunos do terceiro ano do ensino médio de escolas regulares do município de Vitória de Santo Antão, que pleiteiam ingressar na Educação Superior, em instituições que implementaram em seu vestibular o sistema de cotas raciais. A metodologia persistiu na coleta de dados através de um questionário e do tratamento estatístico descritivo para caracterizar as percepções dos alunos com relação às cotas. Aponta-se na pesquisa que os alunos ainda não estão familiarizados com o tema por não compreenderem as motivações da existência do regime de cotas no Brasil.