INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALILZADO NA ESCOLA PÚBLICA
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O PIBID tem implementado a ação de trabalhar também com alunos sem laudo, ou seja, na perspectiva de redução de danos a partir da indicação de professores regentes de turmas de alunos com dificuldade no processo da aquisição da leitura e da escrita. Este levantamento dos alunos permitiu um mapeamento desde a pré-escola até iniciais e anos finais do Ensino Fundamental. Desta forma criou-se uma frente de trabalho para subsidiar tanto os alunos com necessidades educacionais específicas quanto aqueles que, embora não se enquadrarem para o AEE formal, apresentavam defasagens consideradas significativas. Os Instrumentos de Avaliação utilizados: a. Baseados em informações obtidas durante a disciplina de Teorias e Práticas Alfabetizadoras I, na Universidade Federal do Pampa aplicamos testes de leitura e escrita, fundamentados nas teorias socio construtivistas. Investigamos, por meio de avaliação individual, as dificuldades e necessidades de cada grupo de alunos, identificando possibilidades para o ensino. Também avaliamos o nível de desenvolvimento da leitura e escrita e os resultados apontam que o atendimento educacional especializado com o foco principal em estudantes com diagnósticos permanentes, reconhece a diversidade de necessidades educacionais transitórias. Essas dificuldades, por vezes, podem ser menos evidentes ou não terem sido adequadamente investigadas. Adicionalmente, observamos que alguns estudantes podem apresentar um ritmo de aprendizado mais lento, progredindo nos conteúdos de forma menos consistente ao longo dos anos escolares." "modalidade" => "Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem." 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