Artigo Anais do V ENLIC SUL

ANAIS de Evento

ISBN: 978-65-5222-092-9

PROJETO RECREIO: O RECREIO COMO ESPAÇO EDUCATIVO E FORMATIVO

Palavra-chaves: PIBID, RECREIO ESCOLAR, FORMAÇÃO DOCENTE, LUDICIDADE, PRÁTICAS EDUCATIVAS, , , , Relato de Experiência Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem.
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 143940
    "edicao_id" => 449
    "trabalho_id" => 636
    "inscrito_id" => 142
    "titulo" => "PROJETO RECREIO: O RECREIO COMO ESPAÇO EDUCATIVO E FORMATIVO"
    "resumo" => "Este trabalho apresenta o Projeto Recreio, iniciativa que busca fortalecer o vínculo entre professor e discente, desenvolvida por três pibidianas, em parceria com o supervisor do Subprojeto Pedagogia, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Barra do Forqueta, localizada em Arroio do Meio/RS, parceira do Subprojeto Pedagogia - PIBID/Univates/RS. A proposta buscou criar jogos, fantoches e confeccionar brinquedos com materiais recicláveis, além de oportunizar gincanas para as crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo dessa proposta consistiu em estimular a criatividade, a cooperação, a interação e a aprendizagem durante o recreio escolar, valorizando o protagonismo infantil e o trabalho coletivo. A iniciativa buscou desenvolver práticas educativas significativas e integradas ao cotidiano da escola, por meio do planejamento, organização e realização de atividades recreativas ao longo do ano letivo. As ações foram estruturadas com intencionalidade pedagógica, compreendendo o recreio como um espaço educativo que vai além do momento de descanso, configurando-se como ambiente favorável à socialização, à construção de vínculos, ao respeito mútuo e ao desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas. Nesse sentido, o brincar assume papel fundamental no desenvolvimento infantil, pois, conforme destaca FANTIN, Mônica (2000), “brincar é uma aprendizagem, uma aprendizagem que se baseia na imaginação e a enriquece”, através do qual se evidencia o potencial formativo das experiências lúdicas e das interações estabelecidas nesse contexto. O projeto desenvolve-se por meio de planejamento coletivo, com estratégias e propostas adaptadas à realidade da escola e às necessidades dos estudantes. Posteriormente, as atividades são aplicadas pelas pibidianas durante o recreio, oportunizando experiências colaborativas e incentivando a participação das crianças. A vivência amplia o contato com a Escola parceira, favorece uma compreensão sensível das dinâmicas escolares, fortalece a relação com a comunidade e contribui para a formação docente, especialmente na articulação entre teoria e prática na educação básica."
    "modalidade" => "Relato de Experiência"
    "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem."
    "palavra_chave" => "PIBID, RECREIO ESCOLAR, FORMAÇÃO DOCENTE, LUDICIDADE, PRÁTICAS EDUCATIVAS, , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO__EV234_ID142_TB636_16022026133827.pdf"
    "created_at" => "2026-05-14 11:28:28"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "MARTA DUARTE DA SILVA HIRT"
    "autor_nome_curto" => "MARTA DUARTE"
    "autor_email" => "marta.silva3@universo.univates.br"
    "autor_ies" => "CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES (UNIVATES)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul"
    "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL"
    "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09"
    "publicacao_id" => 138
    "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul"
    "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9"
    "tipo_codigo_id" => 2
    "tipo_codigo_nome" => "ISBN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 143940
    "edicao_id" => 449
    "trabalho_id" => 636
    "inscrito_id" => 142
    "titulo" => "PROJETO RECREIO: O RECREIO COMO ESPAÇO EDUCATIVO E FORMATIVO"
    "resumo" => "Este trabalho apresenta o Projeto Recreio, iniciativa que busca fortalecer o vínculo entre professor e discente, desenvolvida por três pibidianas, em parceria com o supervisor do Subprojeto Pedagogia, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Barra do Forqueta, localizada em Arroio do Meio/RS, parceira do Subprojeto Pedagogia - PIBID/Univates/RS. A proposta buscou criar jogos, fantoches e confeccionar brinquedos com materiais recicláveis, além de oportunizar gincanas para as crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo dessa proposta consistiu em estimular a criatividade, a cooperação, a interação e a aprendizagem durante o recreio escolar, valorizando o protagonismo infantil e o trabalho coletivo. A iniciativa buscou desenvolver práticas educativas significativas e integradas ao cotidiano da escola, por meio do planejamento, organização e realização de atividades recreativas ao longo do ano letivo. As ações foram estruturadas com intencionalidade pedagógica, compreendendo o recreio como um espaço educativo que vai além do momento de descanso, configurando-se como ambiente favorável à socialização, à construção de vínculos, ao respeito mútuo e ao desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas. Nesse sentido, o brincar assume papel fundamental no desenvolvimento infantil, pois, conforme destaca FANTIN, Mônica (2000), “brincar é uma aprendizagem, uma aprendizagem que se baseia na imaginação e a enriquece”, através do qual se evidencia o potencial formativo das experiências lúdicas e das interações estabelecidas nesse contexto. O projeto desenvolve-se por meio de planejamento coletivo, com estratégias e propostas adaptadas à realidade da escola e às necessidades dos estudantes. Posteriormente, as atividades são aplicadas pelas pibidianas durante o recreio, oportunizando experiências colaborativas e incentivando a participação das crianças. A vivência amplia o contato com a Escola parceira, favorece uma compreensão sensível das dinâmicas escolares, fortalece a relação com a comunidade e contribui para a formação docente, especialmente na articulação entre teoria e prática na educação básica."
    "modalidade" => "Relato de Experiência"
    "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem."
    "palavra_chave" => "PIBID, RECREIO ESCOLAR, FORMAÇÃO DOCENTE, LUDICIDADE, PRÁTICAS EDUCATIVAS, , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO__EV234_ID142_TB636_16022026133827.pdf"
    "created_at" => "2026-05-14 11:28:28"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "MARTA DUARTE DA SILVA HIRT"
    "autor_nome_curto" => "MARTA DUARTE"
    "autor_email" => "marta.silva3@universo.univates.br"
    "autor_ies" => "CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES (UNIVATES)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul"
    "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL"
    "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09"
    "publicacao_id" => 138
    "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul"
    "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9"
    "tipo_codigo_id" => 2
    "tipo_codigo_nome" => "ISBN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 12 de maio de 2026

Resumo

Este trabalho apresenta o Projeto Recreio, iniciativa que busca fortalecer o vínculo entre professor e discente, desenvolvida por três pibidianas, em parceria com o supervisor do Subprojeto Pedagogia, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Barra do Forqueta, localizada em Arroio do Meio/RS, parceira do Subprojeto Pedagogia - PIBID/Univates/RS. A proposta buscou criar jogos, fantoches e confeccionar brinquedos com materiais recicláveis, além de oportunizar gincanas para as crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo dessa proposta consistiu em estimular a criatividade, a cooperação, a interação e a aprendizagem durante o recreio escolar, valorizando o protagonismo infantil e o trabalho coletivo. A iniciativa buscou desenvolver práticas educativas significativas e integradas ao cotidiano da escola, por meio do planejamento, organização e realização de atividades recreativas ao longo do ano letivo. As ações foram estruturadas com intencionalidade pedagógica, compreendendo o recreio como um espaço educativo que vai além do momento de descanso, configurando-se como ambiente favorável à socialização, à construção de vínculos, ao respeito mútuo e ao desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas. Nesse sentido, o brincar assume papel fundamental no desenvolvimento infantil, pois, conforme destaca FANTIN, Mônica (2000), “brincar é uma aprendizagem, uma aprendizagem que se baseia na imaginação e a enriquece”, através do qual se evidencia o potencial formativo das experiências lúdicas e das interações estabelecidas nesse contexto. O projeto desenvolve-se por meio de planejamento coletivo, com estratégias e propostas adaptadas à realidade da escola e às necessidades dos estudantes. Posteriormente, as atividades são aplicadas pelas pibidianas durante o recreio, oportunizando experiências colaborativas e incentivando a participação das crianças. A vivência amplia o contato com a Escola parceira, favorece uma compreensão sensível das dinâmicas escolares, fortalece a relação com a comunidade e contribui para a formação docente, especialmente na articulação entre teoria e prática na educação básica.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.