DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA A INFÂNCIA
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 143499 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 59 "inscrito_id" => 146 "titulo" => "DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA A INFÂNCIA" "resumo" => "Este artigo busca problematizar as concepções de interações e brincadeiras, construídas por bolsistas e supervisoras do PIBID – Subprojeto de Pedagogia Educação Infantil da UFSM, desenvolvido em três escolas públicas de Santa Maria/RS, a partir da importância atribuída a esses dois eixos estruturantes da Educação Infantil (BNCC, 2018). O referencial teórico se sustenta nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2009) e Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil (BNCC, 2018), na perspectiva histórico-cultural e pedagogia da infância. A metodologia utilizada é qualitativa, através da observação em cada uma das escolas e utilizamos como instrumentos para a produção de dados, a observação, o registro em vídeos e fotografias. A formação para a docência na Educação Infantil exige compreender a especificidade do campo para construir práticas educativas alinhadas com os documentos oficiais, com estudos e pesquisas orientadas em uma pedagogia da infância em que a centralidade é a compreensão de criança ativa e o eixo orientador do currículo são as interações e brincadeiras. As interações e brincadeiras, ao serem vivenciadas pelas crianças, se tornam complexos processos de aprendizagem, uma vez que interagir com o outro supõe aprender a viver coletivamente, com os pares e com as demais pessoas adultas, ou seja, uma aprendizagem de corpo inteiro. A brincadeira, em uma perspectiva histórico-cultural, é compreendida como um processo, social, simbólico, cultural e coletivo tornando-se um modo privilegiado para compreender o desenvolvimento integral da criança. Em uma sociedade baseada no indivíduo e na passividade, apreender de corpo inteiro e aprender a conviver tornam-se fundamentais, essa posição sustenta-se nos princípios éticos, políticos e estéticos das DCNEI e nos direitos de aprendizagem da BNCC. As crianças interagem com o outro por meio da brincadeira, principal modo de a criança compreender os significados culturais do mundo e as formas de agir, considerando que elas chegam em um mundo que já tem uma história e uma cultura e elas precisam aprender e criar significados sobre ele. A partir dessa concepção, os resultados apontam as potências das experiências construídas, que não podem ser reduzidas a momentos pontuais das rotinas escolares, ratificando a importância do PIBID no trabalho junto às crianças de Educação Infantil, bem como nos processos de formação inicial e continuada de professoras." "modalidade" => "Comunicação Científica" "area_tematica" => "Eixo Temático 06: Políticas públicas e identidade docente." "palavra_chave" => "INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS, DOCÊNCIA, EDUCAÇÃO INFANTIL, PRÁTICA EDUCATIVA, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_CORRECAO_EV234_ID146_TB59_14022026095538.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "SUELI SALVA" "autor_nome_curto" => "SUELI" "autor_email" => "sueli.salva@ufsm.br" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 143499 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 59 "inscrito_id" => 146 "titulo" => "DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA A INFÂNCIA" "resumo" => "Este artigo busca problematizar as concepções de interações e brincadeiras, construídas por bolsistas e supervisoras do PIBID – Subprojeto de Pedagogia Educação Infantil da UFSM, desenvolvido em três escolas públicas de Santa Maria/RS, a partir da importância atribuída a esses dois eixos estruturantes da Educação Infantil (BNCC, 2018). O referencial teórico se sustenta nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2009) e Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil (BNCC, 2018), na perspectiva histórico-cultural e pedagogia da infância. A metodologia utilizada é qualitativa, através da observação em cada uma das escolas e utilizamos como instrumentos para a produção de dados, a observação, o registro em vídeos e fotografias. A formação para a docência na Educação Infantil exige compreender a especificidade do campo para construir práticas educativas alinhadas com os documentos oficiais, com estudos e pesquisas orientadas em uma pedagogia da infância em que a centralidade é a compreensão de criança ativa e o eixo orientador do currículo são as interações e brincadeiras. As interações e brincadeiras, ao serem vivenciadas pelas crianças, se tornam complexos processos de aprendizagem, uma vez que interagir com o outro supõe aprender a viver coletivamente, com os pares e com as demais pessoas adultas, ou seja, uma aprendizagem de corpo inteiro. A brincadeira, em uma perspectiva histórico-cultural, é compreendida como um processo, social, simbólico, cultural e coletivo tornando-se um modo privilegiado para compreender o desenvolvimento integral da criança. Em uma sociedade baseada no indivíduo e na passividade, apreender de corpo inteiro e aprender a conviver tornam-se fundamentais, essa posição sustenta-se nos princípios éticos, políticos e estéticos das DCNEI e nos direitos de aprendizagem da BNCC. As crianças interagem com o outro por meio da brincadeira, principal modo de a criança compreender os significados culturais do mundo e as formas de agir, considerando que elas chegam em um mundo que já tem uma história e uma cultura e elas precisam aprender e criar significados sobre ele. A partir dessa concepção, os resultados apontam as potências das experiências construídas, que não podem ser reduzidas a momentos pontuais das rotinas escolares, ratificando a importância do PIBID no trabalho junto às crianças de Educação Infantil, bem como nos processos de formação inicial e continuada de professoras." "modalidade" => "Comunicação Científica" "area_tematica" => "Eixo Temático 06: Políticas públicas e identidade docente." "palavra_chave" => "INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS, DOCÊNCIA, EDUCAÇÃO INFANTIL, PRÁTICA EDUCATIVA, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_CORRECAO_EV234_ID146_TB59_14022026095538.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "SUELI SALVA" "autor_nome_curto" => "SUELI" "autor_email" => "sueli.salva@ufsm.br" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }