DO PLANEJAMENTO À REALIDADE ESCOLAR: A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES EM UMA PRÁTICA EXPERIMENTAL DE MRU
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 143950 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 648 "inscrito_id" => 1754 "titulo" => "DO PLANEJAMENTO À REALIDADE ESCOLAR: A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES EM UMA PRÁTICA EXPERIMENTAL DE MRU" "resumo" => "O ensino de Física no Ensino Médio enfrenta desafios pedagógicos significativos, agravados pelo atual cenário de reestruturação curricular e redução da carga horária, que muitas vezes resultam em abordagens fragmentadas e descontextualizadas. O objetivo deste artigo é relatar e analisar uma intervenção pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com foco no ensino de Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) por meio da metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). A intervenção ocorreu em turmas da 1ª série do Ensino Médio de um colégio da rede pública estadual do Paraná, utilizando um experimento investigativo com trilhos e sensores para coleta de dados. A análise fundamenta-se na articulação teórica entre os saberes docentes necessários para enfrentar a realidade escolar (TARDIF), a compreensão da escola como espaço de formação colaborativa entre pares (NÓVOA) e a postura do professor como investigador de sua própria prática (GARCÍA). Os resultados indicaram que, embora a atividade experimental tenha promovido engajamento e visualização do fenômeno físico, emergiram durante a análise de dados dificuldades significativas em matemática básica, limitando a construção de gráficos e a interpretação quantitativa. Conclui-se que a vivência proporcionada pelo PIBID foi determinante para a mobilização dos saberes experienciais, permitindo ao licenciando confrontar o planejamento didático com as lacunas reais de aprendizagem e refletir sobre a complexidade da identidade profissional docente." "modalidade" => "Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo temático 08: Formação inicial e continuada de professores." "palavra_chave" => "ENSINO DE FÍSICA, PIBID, SABERES DOCENTES, EXPERIMENTO, MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME, ENSINO DE FÍSICA, PIBID, SABERES DOCENTES, EXPERIMENTO, MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID1754_TB648_02032026141654.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JOÃO LUCAS STRAPASSON BARCHIK" "autor_nome_curto" => "JOÃO LUCAS" "autor_email" => "joaolucasbarchik123@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ (UFPR)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 143950 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 648 "inscrito_id" => 1754 "titulo" => "DO PLANEJAMENTO À REALIDADE ESCOLAR: A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES EM UMA PRÁTICA EXPERIMENTAL DE MRU" "resumo" => "O ensino de Física no Ensino Médio enfrenta desafios pedagógicos significativos, agravados pelo atual cenário de reestruturação curricular e redução da carga horária, que muitas vezes resultam em abordagens fragmentadas e descontextualizadas. O objetivo deste artigo é relatar e analisar uma intervenção pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com foco no ensino de Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) por meio da metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). A intervenção ocorreu em turmas da 1ª série do Ensino Médio de um colégio da rede pública estadual do Paraná, utilizando um experimento investigativo com trilhos e sensores para coleta de dados. A análise fundamenta-se na articulação teórica entre os saberes docentes necessários para enfrentar a realidade escolar (TARDIF), a compreensão da escola como espaço de formação colaborativa entre pares (NÓVOA) e a postura do professor como investigador de sua própria prática (GARCÍA). Os resultados indicaram que, embora a atividade experimental tenha promovido engajamento e visualização do fenômeno físico, emergiram durante a análise de dados dificuldades significativas em matemática básica, limitando a construção de gráficos e a interpretação quantitativa. Conclui-se que a vivência proporcionada pelo PIBID foi determinante para a mobilização dos saberes experienciais, permitindo ao licenciando confrontar o planejamento didático com as lacunas reais de aprendizagem e refletir sobre a complexidade da identidade profissional docente." "modalidade" => "Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo temático 08: Formação inicial e continuada de professores." "palavra_chave" => "ENSINO DE FÍSICA, PIBID, SABERES DOCENTES, EXPERIMENTO, MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME, ENSINO DE FÍSICA, PIBID, SABERES DOCENTES, EXPERIMENTO, MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID1754_TB648_02032026141654.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JOÃO LUCAS STRAPASSON BARCHIK" "autor_nome_curto" => "JOÃO LUCAS" "autor_email" => "joaolucasbarchik123@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ (UFPR)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }