TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM SALA DE AULA
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A disciplina possibilitou aos estudantes ampliarem o olhar sobre o mundo, compreendendo a educação como prática composta por contextos sociais, culturais e territoriais. Nesse sentido, dialoga-se com Freire (1989, p. 9), ao afirmar que “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”, reforçando a importância de partir da realidade vivida e realista como elemento central do processo educativo. Por meio de estudos teóricos, atividades em sala e de saída a campo, foi possível construir uma compreensão mais sensível e crítica da realidade, reconhecendo o potencial pedagógico das experiências vividas e observadas no cotidiano. Evidencia-se, sobretudo, a potência intrínseca da Geografia enquanto disciplina, muitas vezes pouco percebida e valorizada pelos estudantes, como resultado de processos oriundos de uma educação fragilizada. 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