Artigo Anais do V ENLIC SUL

ANAIS de Evento

ISBN: 978-65-5222-092-9

LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS E ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS

Palavra-chaves: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DEFICIÊNCIA VISUAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA, MATERIAIS DIDÁTICOS MANIPULATIVOS ACESSÍVEIS, LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DEFICIÊNCIA VISUAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA, MATERIAIS DIDÁTICOS MANIPULATIVOS ACESSÍVEIS, LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, , , , Relato de Experiência Eixo temático 07: Cidadania, direitos humanos e inclusão social
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 143675
    "edicao_id" => 449
    "trabalho_id" => 276
    "inscrito_id" => 1078
    "titulo" => "LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS E ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS"
    "resumo" => "Este trabalho consiste em um estudo que tem por objetivo analisar a adaptação de materiais didáticos acessíveis para um estudante com deficiência visual na disciplina Laboratório de Educação Matemática (LEMA), do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas. A adaptação foi realizada prioritariamente por uma estudante do curso de Licenciatura em Matemática, como ação do projeto de extensão Laboratório de Educação Matemática. A proposta foi demandada pela necessidade concreta de garantir a participação plena do estudante em uma disciplina de caráter teórico e prático, o que exigiu reflexões pedagógicas e a criação de recursos adequados à percepção tátil. O estudo teve como base Bernardo (2016) e Moreira (2019) que discutem educação inclusiva, ensino de Matemática para estudantes com deficiência visual e o uso de materiais manipulativos como recursos pedagógicos, sendo desenvolvido a partir de uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva, baseada na análise reflexiva da prática. A ação consistiu na criação e adaptação de materiais, considerando as demandas das atividades propostas na disciplina e priorizando o uso de recursos de baixo custo e adequados à exploração tátil. Foram adaptados três materiais: uma tabela de números e os jogos “feche a caixa” e “vai e vem”, utilizados para o trabalho com padrões numéricos, operações matemáticas e deslocamentos na reta numérica. Os instrumentos de análise foram os relatos da professora da disciplina, do estudante com deficiência visual e as observações da estudante que adaptou os materiais. Os resultados indicaram que os materiais produzidos possibilitaram ao estudante participar ativamente das atividades, interagir com os colegas e desenvolver os conteúdos previstos, sem prejuízo acadêmico. Além disso, a experiência contribuiu para a formação docente dos estudantes, ao ampliar a compreensão sobre acessibilidade, responsabilidade social do professor e a importância de práticas pedagógicas inclusivas na formação inicial em professores."
    "modalidade" => "Relato de Experiência"
    "area_tematica" => "Eixo temático 07:  Cidadania, direitos humanos e inclusão social"
    "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DEFICIÊNCIA VISUAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA, MATERIAIS DIDÁTICOS MANIPULATIVOS ACESSÍVEIS, LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DEFICIÊNCIA VISUAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA, MATERIAIS DIDÁTICOS MANIPULATIVOS ACESSÍVEIS, LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID1078_TB276_22022026171930.pdf"
    "created_at" => "2026-05-14 11:28:28"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "DÉBORA XAVIER DA SILVA"
    "autor_nome_curto" => "DÉBORA"
    "autor_email" => "deboraxavier380@gmail.com"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS (UFPEL)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul"
    "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL"
    "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09"
    "publicacao_id" => 138
    "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul"
    "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9"
    "tipo_codigo_id" => 2
    "tipo_codigo_nome" => "ISBN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 143675
    "edicao_id" => 449
    "trabalho_id" => 276
    "inscrito_id" => 1078
    "titulo" => "LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS E ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS"
    "resumo" => "Este trabalho consiste em um estudo que tem por objetivo analisar a adaptação de materiais didáticos acessíveis para um estudante com deficiência visual na disciplina Laboratório de Educação Matemática (LEMA), do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas. A adaptação foi realizada prioritariamente por uma estudante do curso de Licenciatura em Matemática, como ação do projeto de extensão Laboratório de Educação Matemática. A proposta foi demandada pela necessidade concreta de garantir a participação plena do estudante em uma disciplina de caráter teórico e prático, o que exigiu reflexões pedagógicas e a criação de recursos adequados à percepção tátil. O estudo teve como base Bernardo (2016) e Moreira (2019) que discutem educação inclusiva, ensino de Matemática para estudantes com deficiência visual e o uso de materiais manipulativos como recursos pedagógicos, sendo desenvolvido a partir de uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva, baseada na análise reflexiva da prática. A ação consistiu na criação e adaptação de materiais, considerando as demandas das atividades propostas na disciplina e priorizando o uso de recursos de baixo custo e adequados à exploração tátil. Foram adaptados três materiais: uma tabela de números e os jogos “feche a caixa” e “vai e vem”, utilizados para o trabalho com padrões numéricos, operações matemáticas e deslocamentos na reta numérica. Os instrumentos de análise foram os relatos da professora da disciplina, do estudante com deficiência visual e as observações da estudante que adaptou os materiais. Os resultados indicaram que os materiais produzidos possibilitaram ao estudante participar ativamente das atividades, interagir com os colegas e desenvolver os conteúdos previstos, sem prejuízo acadêmico. Além disso, a experiência contribuiu para a formação docente dos estudantes, ao ampliar a compreensão sobre acessibilidade, responsabilidade social do professor e a importância de práticas pedagógicas inclusivas na formação inicial em professores."
    "modalidade" => "Relato de Experiência"
    "area_tematica" => "Eixo temático 07:  Cidadania, direitos humanos e inclusão social"
    "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DEFICIÊNCIA VISUAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA, MATERIAIS DIDÁTICOS MANIPULATIVOS ACESSÍVEIS, LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DEFICIÊNCIA VISUAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA, MATERIAIS DIDÁTICOS MANIPULATIVOS ACESSÍVEIS, LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID1078_TB276_22022026171930.pdf"
    "created_at" => "2026-05-14 11:28:28"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "DÉBORA XAVIER DA SILVA"
    "autor_nome_curto" => "DÉBORA"
    "autor_email" => "deboraxavier380@gmail.com"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS (UFPEL)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul"
    "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL"
    "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09"
    "publicacao_id" => 138
    "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul"
    "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9"
    "tipo_codigo_id" => 2
    "tipo_codigo_nome" => "ISBN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 12 de maio de 2026

Resumo

Este trabalho consiste em um estudo que tem por objetivo analisar a adaptação de materiais didáticos acessíveis para um estudante com deficiência visual na disciplina Laboratório de Educação Matemática (LEMA), do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas. A adaptação foi realizada prioritariamente por uma estudante do curso de Licenciatura em Matemática, como ação do projeto de extensão Laboratório de Educação Matemática. A proposta foi demandada pela necessidade concreta de garantir a participação plena do estudante em uma disciplina de caráter teórico e prático, o que exigiu reflexões pedagógicas e a criação de recursos adequados à percepção tátil. O estudo teve como base Bernardo (2016) e Moreira (2019) que discutem educação inclusiva, ensino de Matemática para estudantes com deficiência visual e o uso de materiais manipulativos como recursos pedagógicos, sendo desenvolvido a partir de uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva, baseada na análise reflexiva da prática. A ação consistiu na criação e adaptação de materiais, considerando as demandas das atividades propostas na disciplina e priorizando o uso de recursos de baixo custo e adequados à exploração tátil. Foram adaptados três materiais: uma tabela de números e os jogos “feche a caixa” e “vai e vem”, utilizados para o trabalho com padrões numéricos, operações matemáticas e deslocamentos na reta numérica. Os instrumentos de análise foram os relatos da professora da disciplina, do estudante com deficiência visual e as observações da estudante que adaptou os materiais. Os resultados indicaram que os materiais produzidos possibilitaram ao estudante participar ativamente das atividades, interagir com os colegas e desenvolver os conteúdos previstos, sem prejuízo acadêmico. Além disso, a experiência contribuiu para a formação docente dos estudantes, ao ampliar a compreensão sobre acessibilidade, responsabilidade social do professor e a importância de práticas pedagógicas inclusivas na formação inicial em professores.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.