RPG COMO METODOLOGIA ATIVA E INTERDISCIPLINAR: PROMOVENDO ENGAJAMENTO E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 143656 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 253 "inscrito_id" => 1022 "titulo" => "RPG COMO METODOLOGIA ATIVA E INTERDISCIPLINAR: PROMOVENDO ENGAJAMENTO E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA" "resumo" => "O presente artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), nos anos de 2024 e 2025, em turmas do Ensino Médio de uma escola pública, diante dos desafios da sociedade contemporânea e da educação escolar. A experiência teve como objetivo refletir sobre o uso da gamificação, com foco no Role Playing Game (RPG), como metodologia ativa interdisciplinar, buscando promover maior engajamento dos alunos nos conteúdos trabalhados em sala de aula. A prática foi acompanhada por meio de uma pesquisa participante, de caráter predominantemente qualitativo, com base em observações em sala, registros das atividades e análise das interações entre os estudantes. A experiência evidenciou que o RPG favorece uma aprendizagem significativa ao possibilitar a contextualização dos conteúdos escolares, a integração entre diferentes áreas do conhecimento e o fortalecimento do protagonismo discente. Observou-se o desenvolvimento de habilidades como argumentação, cooperação e pensamento crítico, assim como a redução do uso da violência simbólica nas interações, aspectos alinhados à perspectiva da educação libertadora proposta por Paulo Freire. Ao transformar os conteúdos escolares em problemas narrativos, o RPG contribuiu para a superação da fragmentação curricular e para a leitura crítica da realidade. Apesar dos limites relacionados ao tempo de aplicação, à dificuldade de integração entre os professores e às formas tradicionais de avaliação escolar, a experiência permitiu compreender o potencial do RPG como estratégia pedagógica para qualificar a participação dos estudantes e sua relação com os conteúdos das aulas." "modalidade" => "Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem." "palavra_chave" => "METODOLOGIA ATIVA, RPG, INTERDISCIPLINARIDADE, GAMIFICAÇÃO, METODOLOGIA ATIVA, RPG, INTERDISCIPLINARIDADE, GAMIFICAÇÃO, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID1022_TB253_21022026235944.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCIANO WENDLING" "autor_nome_curto" => "LUCIANO" "autor_email" => "lucianowendling8@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS (UNISINOS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 143656 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 253 "inscrito_id" => 1022 "titulo" => "RPG COMO METODOLOGIA ATIVA E INTERDISCIPLINAR: PROMOVENDO ENGAJAMENTO E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA" "resumo" => "O presente artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), nos anos de 2024 e 2025, em turmas do Ensino Médio de uma escola pública, diante dos desafios da sociedade contemporânea e da educação escolar. A experiência teve como objetivo refletir sobre o uso da gamificação, com foco no Role Playing Game (RPG), como metodologia ativa interdisciplinar, buscando promover maior engajamento dos alunos nos conteúdos trabalhados em sala de aula. A prática foi acompanhada por meio de uma pesquisa participante, de caráter predominantemente qualitativo, com base em observações em sala, registros das atividades e análise das interações entre os estudantes. A experiência evidenciou que o RPG favorece uma aprendizagem significativa ao possibilitar a contextualização dos conteúdos escolares, a integração entre diferentes áreas do conhecimento e o fortalecimento do protagonismo discente. Observou-se o desenvolvimento de habilidades como argumentação, cooperação e pensamento crítico, assim como a redução do uso da violência simbólica nas interações, aspectos alinhados à perspectiva da educação libertadora proposta por Paulo Freire. Ao transformar os conteúdos escolares em problemas narrativos, o RPG contribuiu para a superação da fragmentação curricular e para a leitura crítica da realidade. Apesar dos limites relacionados ao tempo de aplicação, à dificuldade de integração entre os professores e às formas tradicionais de avaliação escolar, a experiência permitiu compreender o potencial do RPG como estratégia pedagógica para qualificar a participação dos estudantes e sua relação com os conteúdos das aulas." "modalidade" => "Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem." "palavra_chave" => "METODOLOGIA ATIVA, RPG, INTERDISCIPLINARIDADE, GAMIFICAÇÃO, METODOLOGIA ATIVA, RPG, INTERDISCIPLINARIDADE, GAMIFICAÇÃO, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID1022_TB253_21022026235944.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCIANO WENDLING" "autor_nome_curto" => "LUCIANO" "autor_email" => "lucianowendling8@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS (UNISINOS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }