Neste relato, compartilho minha experiência como bolsista do PIBID nas aulas de redação com uma turma do 3º ano do Ensino Médio da EEB Bom Pastor, em Chapecó. Busquei mostrar como a didática pode impactar diretamente a aprendizagem. Organizei as aulas em forma de missões e desafios em grupo, conduzindo os alunos pelas etapas da redação dissertativo-argumentativa — da compreensão do tema até a proposta de intervenção. A proposta rompeu com o modelo tradicional e incentivou maior participação e protagonismo dos estudantes. A experiência resultou em mais engajamento, melhor compreensão da estrutura do texto e uma mudança na forma como os alunos passaram a encarar a escrita. Concluo que as escolhas didáticas fazem diferença e que é possível trabalhar a redação para o ENEM de maneira mais dinâmica e significativa.