Este trabalho propõe-se a relatar e refletir sobre os processos de elaboração e reelaboração de um projeto de produção textual desenvolvido por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), voltado para o ciclo IV do Ensino Fundamental da escola EMEFEI/EJA Dr. João Alves dos Santos. Considerando que textos de gêneros jornalísticos estão previstos no currículo e no planejamento anual, decidiu-se desenvolver com as turmas de 8?º e 9?º anos um projeto de produção de um jornal comunitário, por meio do qual os estudantes pudessem lidar com práticas discursivas diversas, tendo como referência o Campo Jornalístico-Midiático da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O projeto foi pensado para que os alunos pudessem vivenciar de forma significativa o processo de produção de jornais, desde o estabelecimento de um perfil de público, de editorias e pautas, passando pela busca de dados e apuração de fatos, até a produção e revisão dos textos. Mais do que o relato do referido projeto, pretende-se mostrar que sua implementação revelou diferentes níveis de engajamento entre as diferentes turmas: enquanto os 9º anos participaram ativamente das escolhas e definições, os 8º anos apresentaram baixa adesão, o que obrigou a realização de adaptações do projeto. Na tentativa de estimular o interesse, a nova proposta incorporou a gamificação como estratégia para proposição de atividades e fez um recorte mais específico: propôs a produção de uma série de reportagens. Hipotetiza-se que a gamificação, ao aproximar o conteúdo escolar da linguagem dos jogos, acarrete maior participação dos estudantes. Assim, pretende-se descrever e analisar o quanto as atividades propostas possibilitam as aprendizagens definidas pela BNCC para o Campo, as escolhas feitas pelos estudantes, o envolvimento demonstrado, as dificuldades encontradas e discutir até que ponto o replanejamento das atividades contribuiu para maior motivação dos estudantes dos 8?os anos.
