Este trabalho apresenta uma proposta pedagógica baseada em situações-problemas para abordar bullying, autismo, empatia, violência escolar e promoção da cultura de paz. Desenvolvida por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) interdisciplinar, em parceria com o professor supervisor de uma escola técnica estadual, a ação foi aplicada em três turmas do 1º ano do ensino médio. Inicialmente pensada para impactar uma turma com problemas de comportamento, a proposta acabou envolvendo todas as turmas, que participaram com reflexões pertinentes e engajamento. As situações-problemas foram elaboradas a partir de contextos próximos à realidade escolar. A primeira, sobre violência escolar, abordou conflitos, apelidos ofensivos, discriminação e ameaças, incentivando ações para promover paz e respeito. A segunda, sobre bullying, trouxe casos de intimidação física, verbal e psicológica, estimulando propostas como campanhas de conscientização, canais de denúncia e projetos de inclusão. A terceira tratou do autismo, com o caso fictício de um aluno com Transtorno do Espectro Autista alvo de isolamento e piadas, gerando debate sobre inclusão e respeito às diferenças. A quarta, sobre empatia, apresentou situações de falta de compreensão diante das dificuldades emocionais de colegas, motivando atitudes de acolhimento e apoio mútuo. A metodologia consistiu em contextualizar as situações e formar grupos de até seis integrantes, que tinham 15 minutos para discussão e elaboração de uma proposta escrita, seguidos de 35 minutos para socialização. Os resultados destacam a participação ativa dos estudantes e familiarização com temas antes desconhecidos por eles. Em suma, a proposta pedagógica tem aos poucos atuado na transformação do comportamento das turmas nas aulas e do tratamento social de convivência entre os discentes. Observa-se ainda que a metodologia tem contribuído para articulação de conteúdos acadêmicos com vivências sociais e fortalecido o protagonismo estudantil.
