Este relato de experiência analisa intervenções pedagógicas desenvolvidas por bolsistas do PIBID/Matemática da Universidade Federal do Tocantins no Colégio Estadual Silva Dourado (Arraias-TO), no âmbito da Jornada Escolar Ampliada (contraturno), junto aos Módulos 7 (6º e 7º anos) e 8 (8º e 9º anos). Objetivou-se descrever, refletir e avaliar o potencial de jogos didáticos e materiais manipuláveis na construção de fundamentos aritméticos (quatro operações) e de potenciação, bem como na formação inicial docente. A abordagem foi qualitativa, configurada como pesquisa-ação, articulando: observação participante diagnóstica; elaboração de diário de campo; conversas informais com professores; criação, aplicação e análise de dois jogos autorais (Trilha das Quatro Operações e Jogo da Memória com Potências). O planejamento partiu da identificação de lacunas persistentes em adição, subtração, multiplicação, divisão e propriedades de potências, alinhando-se à BNCC (habilidade EF06MA03). Os jogos foram concebidos para promover cálculo mental, raciocínio lógico, cooperação e metacognição, favorecendo um ambiente motivador. Os resultados evidenciaram: (I) engajamento elevado e mudança de postura de estudantes inicialmente passivos; (II) redução de erros em operações simples após ciclos de mediação; (III) manutenção de dificuldades concentradas em divisão e uso de propriedades de potências, quando a mediação era menos frequente; (IV) forte heterogeneidade de ritmos, exigindo intervenções individualizadas; (V) risco de superficialidade quando a dinâmica lúdica não era seguida de momentos de sistematização; (VI) desenvolvimento de competências docentes em diagnóstico, adaptação e avaliação formativa. Conclui-se que a ludicidade, integrada a intencionalidade pedagógica e mediação contínua, potencializa motivação e consolidação gradual de conceitos, sem substituir práticas de sistematização e recuperação paralela. É importante continuar aperfeiçoando a avaliação ao longo do tempo e usar uma lista de critérios para entender melhor o efeito dos jogos na aprendizagem.
