O presente trabalho tem como objetivo analisar as trajetórias profissionais e acadêmicas dos egressos do curso de Matemática da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Câmpus Sul, sede Morrinhos, identificando suas contribuições para o desenvolvimento profissional e acadêmico. A pesquisa parte da constatação de que há uma lacuna quanto ao acompanhamento sistematizado desses egressos, bem como da necessidade de compreender a relação entre a formação acadêmica e as demandas do mercado de trabalho. Para tanto, adota-se uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, contemplando análise de dados secundários e aplicação de questionários online. O instrumento contempla questões abertas e fechadas sobre perfil profissional, inserção no mercado de trabalho, satisfação com a formação recebida e sugestões de melhorias. A análise dos dados será conduzida com base na técnica de análise de conteúdo e na proposta de Bogdan e Biklen (1994), buscando identificar padrões, recorrências e sentidos atribuídos pelos egressos às suas experiências formativas e profissionais. Espera-se, assim, mapear os principais campos de atuação, evidenciar potencialidades e desafios enfrentados na prática docente e na iniciação da carreira, além de subsidiar o fortalecimento da identidade docente e a aproximação entre instituição e ex-alunos. Desse modo, pretende-se destacar a relevância do curso de Matemática da UEG para a solidificação e o aprimoramento das áreas em que os egressos estão inseridos, reafirmando sua importância na formação de profissionais qualificados e no fortalecimento da educação matemática em diferentes contextos sociais e educacionais.
