A escola, aqui compreendida enquanto um campo em disputa, condiciona seus atores sociais, sejam estes alunos, professores, coordenação pedagógica, técnicos-administrativos e demais profissionais que compõem o quadro de funcionários, às suas dinâmicas particulares. Deste modo, nosso trabalho propõe uma análise desta instituição, partindo da observação participante, mediante a produção documental de diários de campo – atividade obrigatória no cumprimento das disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado – no segmento da graduação em Ciências Sociais na Universidade Federal de Viçosa na modalidade licenciatura. A pesquisa se insere nas discussões sobre as interseccionalidades e pluralidades presentes no cotidiano escolar, compreendendo o estágio não apenas como exigência formal da licenciatura, mas, como espaço privilegiado de formação docente, reflexão crítica e imersão no universo educacional, possibilitando uma participação holística em seus significados. Assim, nos propomos a uma análise da disciplina de Sociologia diante da implementação do novo Ensino Médio no ano de 2017, e sua conseguinte reformulação pela lei n° 14.945/2024. O objetivo é explorar as experiências de estagiários e participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), a partir da revisão crítica de seus diários de campo, investigando como políticas educacionais, condições estruturais e concepções pedagógicas afetam a permanência, a qualidade e o sentido da disciplina em diferentes contextos escolares. Ao examinar os efeitos diretos e indiretos desta reforma, as particularidades da carreira docente e a atuação da Sociologia em instituições públicas e privadas no município Viçosa – Minas Gerais. Este trabalho evidencia os desafios e possibilidades para fortalecer o papel crítico e emancipador da disciplina no currículo formativo de jovens brasileiros, a apreensão, em sua pluralidade, dos conteúdos transmitidos e as adversidades que os recém-licenciados hão de enfrentar no que comumente é referido como “chão de sala”.
