O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência docente de utilização de um jogo didático junto a uma turma do 8° ano do Ensino Fundamental II de uma escola municipal de União dos Palmares – AL. A atividade foi desenvolvida no âmbito do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), nos anos de 2023 e 2024, da Universidade Estadual de Alagoas. O realização desta atividade está associado ao objetivo do projeto “A inserção do lúdico nas aulas de Geografia”, que visava utilizar recursos metodológicos diversos, buscando oferecer aulas lúdicas e interativas, com base em Verri (2009), Silva e Betazzo (2013) e Silva, Gama e Souza (2018). Segundo esses autores, a realização de jogos promovem um melhor desempenho na participação dos alunos durante as aulas, pois estimula a participação ativa dos alunos, buscando relacionar uma atividade lúdica com o conteúdo geográfico estudado, o jogo escolhido foi um caça-palavras com os nomes dos países da América Central. A escolha deste jogo ocorreu como forma de avaliar o conteúdo estudado anteriormente em sala. O caça-palavras possuia 20 nomes de países e ilhas independentes da América Central ditribuidos em linhas na horizontal, vertical e diagonal, com nível de dificuldade alta. A atividade foi realizada individualmente em sala de aula, sem consulta de livros ou do caderno. A experiência possibilitou a observação e análise da atividade como potencial atividade a ser realizada em sala de aula, adaptada a outros conteúdos geográficos, como uma atividade complementar. No decorrer da atividade, entretanto, observou-se a dispersão dos alunos em conversas paralelas, a falta de concentração e o uso indevido de celulares Com isso, pode-se perceber que há, atualmente, uma dificuldade maior a ser enfrentada em sala de aula: o desvio de atenção, que compromete o desempenho eficaz das aulas de Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental.
