Este relato apresenta a vivência de acadêmicos de Pedagogia da UFAM – Campus Parintins – em uma escola estadual, nos anos iniciais do Ensino Fundamental da Escola Estadual Araújo Filho, com foco na literatura indígena, tendo como referência a obra de Ailton Krenak. As atividades foram realizadas em ação de extensão, no projeto “Literatura Indígena: a formação de leitores nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental”, vinculada ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, com o objetivo de estimular uma educação antirracista e culturalmente sensível. As atividades pedagógicas foram realizadas entre o período 19 a 23 de maio de 2025, nas turmas de 1° ao 5º ano e versou sobre as temáticas Povos indígenas: Era colonial, direitos e deveres dos povos indígenas, elementos da cultura, a Lei 11.645/2008, cosmovisão: mitos, lendas, etnia do autor e jogos culturais, conteúdos organizados e oferecidos em 6 aulas. Na dinâmica das aulas, buscou-se destacar o respeito à diversidade, o reconhecimento da identidade indígena e a importância de compreender os direitos fundamentais desses povos. As metodologias utilizadas envolveram rodas de conversa, contação de histórias, produção de cartazes coletivos, criação de mitos e diálogos sobre a maneira correta de se referir aos povos indígenas. Os alunos demonstraram grande interesse pelas temáticas, participando de maneira ativa das discussões e atividades. A proposta contribuiu significativamente para ampliar a visão crítica dos estudantes sobre o papel dos povos indígenas na sociedade brasileira e para fomentar uma prática docente comprometida com a inclusão e o respeito às diferenças. Por fim é possível observar que, mesmo em turmas iniciais, é viável a abordagem de temas complexos de forma significativa e acessível, desde que sejam empregados recursos didáticos compatíveis à faixa etária e à realidade dos educandos.
