O presente trabalho descreve a experiência vivenciada na gestão de conteúdos e mídias sociais para divulgação das ações do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Licenciatura em Pedagogia e Educação Profissional e Tecnológica (EPT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) – Campus Araguatins. O domínio das ferramentas e recursos digitais constitui importante fator na formação docente da contemporaneidade. As atividades envolveram a criação e publicação de postagens informativas e registros de evidências das práticas desenvolvidas pelos bolsistas, participação em eventos de formação, reuniões de acompanhamento, planejamento e alinhamento dos objetivos, além da elaboração de textos para legendas fundamentadas em pesquisas temáticas, relacionadas aos objetivos do subprojeto. O uso de redes sociais no contexto educacional amplia a visibilidade de projetos e potencializa o diálogo com a comunidade escolar e acadêmica, configurando ferramenta estratégica de dialeticidade e fortalecimento institucional, capaz de promover a transparência e aproximar o PIBID da comunidade. O estudo é descritivo e adota uma abordagem metodológica qualitativa, segundo o referencial teórico inspirado na perspectiva dialógica da comunicação de Freire (1996), da mediação tecnológica como recurso para engajamento social de Moran (2015), e outras concepções recentes sobre a temática. Pretende-se que os resultados contribuam com a produção de conhecimento científico capaz de fomentar a utilização das redes sociais com intencionalidade pedagógica potencializando o impacto acadêmico, bem como subsidiar a replicação do modelo que utiliza exclusivamente ferramentas gratuitas de edição e plataformas digitais, contribuindo para a valorização da função social do PIBID e fortalecimento da sua identidade ao ampliar o acesso público às ações desenvolvidas.
