Este trabalho buscou realizar um levantamento bibliográfico sistematizado com pesquisas que analisem o papel do PIBID na formação inicial de professores e com relação à inserção profissional dos egressos nas escolas. O PIBID constitui uma importante política de formação inicial e continuada de professores, desenvolvida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES-MEC) contando, em 2025, com 18 anos de existência. O incentivo à formação inicial, a valorização do magistério, a busca por elevar a qualidade da formação e articulação de ações entre teoria e prática, estão entre seus objetivos. Dentre os nove objetivos elencados no site da CAPES, encontramos a inserção dos licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, esperando favorecer a criatividade e permitir vivência em todos os âmbitos da docência no campo de ação, a escola. A metodologia utilizada no desenvolvimento deste projeto foi a Revisão Integrativa, que possui a finalidade de sintetizar e elaborar uma análise dos resultados obtidos em pesquisas sobre um determinado tema, de forma ordenada, abrangente e sistemática. Verificamos, na produção acadêmica observada, a percepção da influência ou da importância do programa na formação inicial e na prática docente. Dentre os artigos identificados, filtrados e analisados, observamos que nos resultados das entrevistas ou questionários respondidos, o PIBID satisfaz todos os objetivos traçados pela CAPES para o programa e favorece a formação reflexiva e as trocas entre os profissionais docentes e os licenciandos.
