Este trabalho apresenta os resultados de uma experiência inovadora que utilizou o jogo "Passa ou Repassa Químico" como ferramenta de aprendizagem em Química. O jogo foi desenvolvido para promover a interação e o engajamento dos estudantes com conceitos químicos, estimulando a resolução de problemas e o pensamento crítico. A experiência foi realizada com estudantes de ensino médio e envolveu a aplicação do jogo em sala de aula, seguida de uma avaliação dos resultados. Os resultados mostram que o jogo foi eficaz em promover a aprendizagem e o interesse dos estudantes pela química, além de desenvolver habilidades importantes como trabalho em equipe e comunicação. Este estudo contribui para a discussão sobre o uso de jogos educacionais como ferramenta de ensino e aprendizagem em Química.
