A formação de estagiários do curso de Pedagogia é um elemento essencial na construção da identidade docente, especialmente em instituições comprometidas com a qualidade da educação municipal. A vivência prática, aliada ao suporte acadêmico, permite que o discente desenvolva habilidades fundamentais para sua atuação profissional, além de fomentar a curiosidade e o desejo de aprimoramento contínuo. Projetos como o PIBID, as disciplinas de Estágio Curricular Obrigatório e o acompanhamento institucional nos estágios extracurriculares são instrumentos que evidenciam o compromisso com uma formação integral e crítica. O estágio, seja ele obrigatório ou não, representa um momento singular na trajetória formativa, pois possibilita o contato direto com os espaços escolares onde, futuramente, muitos desses estudantes irão atuar. Essa experiência favorece o alinhamento entre teoria e prática, permitindo ao estagiário identificar desafios reais e, com um olhar reflexivo e supervisionado, propor caminhos para superá-los. Este artigo busca compreender qual a visão das escolas públicas e particulares da cidade de Salvador sobre o papel dos estagiários de Pedagogia da UNEB. A investigação pretende analisar como esses espaços percebem a atuação dos discentes, quais são os principais desafios enfrentados durante o estágio e quais possibilidades se apresentam para a construção de uma prática pedagógica transformadora. A partir dessa análise, espera-se contribuir para o fortalecimento da formação inicial e para o diálogo entre universidade e escola, visando uma educação mais crítica, inclusiva e comprometida com a transformação social.
