Este resumo traz o relato de experiência de uma professora preceptora que atuou no Programa Residência Pedagógica - Subprojeto Geografia - UFPE entre os anos de 2020 e 2024. Tem como objetivo registrar o papel do Programa Residência Pedagógica na sua formação continuada docente e na reflexão acerca de sua práxis na educação básica. Apresenta como método a pesquisa autobiobráfica, tecendo narrativas autobiográficas como procedimento metodológico, tendo ums abordagem de cunho qualitativo. Ancora-se teórico-metodologicamente em Passegui (2021) quanto as narrativas e abordagens autobiográficas, em Schön (1995) acerca da reflexão-ação docente, em Tardif (2005) no que tange aos saberes docentes, em Freire (2007) no que se refere a práxis docente, em Hubermam (2000) e Perrenoud (2010) no que se refere a carreira docente. Apresenta como resultados a reflexão-ação da docente quanto as suas situações didático-pedagógicas, a ratificação do compromisso com a educação pública de qualidade e o ressignificar os conteúdos conceitos e temas da Geografia para o ensino-aprendizagem no âmbito escolar.
