Neste trabalho, o principal objetivo é discutir como ocorre o processo de transição do lúdico da Educação Infantil para o 1° ano do Ensino Fundamental, na perspectiva dos jogos e brincadeiras. Com base em estudiosos como Froebel (1913), Kishimoto (2007; 2008; 2023) e Vygotsky (1994), realizou-se uma breve discussão sobre como a ludicidade dos jogos e das brincadeiras se apresenta nessas etapas da educação básica. Com base em uma perspectiva bibliográfica de pesquisa e por uma abordagem de natureza qualitativa, fez-se uma revisão bibliográfica de pesquisas voltadas à temática. O presente estudo aponta para a relevância de se trabalhar com o lúdico, na organização de ambientes que estimulem as crianças a jogar e a brincar de maneira espontânea, com professores mediadores que participem dessas dinâmicas, que brinquem também. As pesquisas voltadas para o lúdico em sala de aula e como essa transição ocorre de uma etapa à outra estão longe de se esgotarem, muito pelo contrário, é um terreno bastante fértil para novas descobertas e discussões.
