O Cerrado, segundo maior bioma brasileiro, caracteriza-se por sua elevada biodiversidade e relevância cultural para povos indígenas, comunidades tradicionais e agricultores familiares, embora sofra intensa degradação em decorrência do avanço do agronegócio, da monocultura e da exploração desordenada dos recursos naturais. Nesse cenário, a educação ambiental assume papel estratégico na formação de cidadãos críticos, conscientes e capazes de valorizar o patrimônio natural e cultural do bioma. Com base nisso, o presente trabalho teve como objetivo confeccionar amigurumis representando frutos nativos do Cerrado, propondo um recurso didático acessível e inovador para o ensino de ciências e a valorização da biodiversidade regional. A escolha dos frutos justifica-se pela sua relevância ecológica, econômica e cultural, uma vez que constituem importantes fontes alimentares, possuem valor comercial e estão profundamente inseridos nas práticas tradicionais locais. Além disso, a técnica do crochê, por meio da produção de amigurumis, apresenta baixo custo, caráter lúdico e potencial inclusivo, permitindo o estímulo à aprendizagem sensorial e ao engajamento afetivo dos estudantes. O desenvolvimento do projeto ocorreu em três etapas: seleção das espécies mais conhecidas e representativas do Cerrado; estudo detalhado de suas características morfológicas, considerando dimensões, formatos, colorações e estruturas específicas a partir de bibliografia, registros fotográficos, exsicatas e plataformas digitais; e, por fim, a confecção dos amigurumis em linha 100% algodão utilizando agulha de 2 mm, com ajustes técnicos para assegurar maior fidelidade morfológica. Até o momento, foram representados em crochê os frutos de pequi (Caryocar brasiliense Cambess.), jatobá (Hymenaea courbaril L.), ingá (Inga spp.), baru (Dipteryx alata Vogel) e cajuzinho-do-Cerrado (Anacardium humile A.St.-Hil.), resultando em peças resistentes, esteticamente semelhantes aos modelos naturais e adequadas à manipulação em ambiente escolar. Dessa forma, espera-se aliar arte e ciência, fortalecendo o vínculo cultural e afetivo dos estudantes com a biodiversidade regional, constituindo-se como ferramenta promissora para a educação ambiental crítica e contextualizada.
