Este trabalho apresenta uma experiência pedagógica realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Dr. Gerson Jatobá Leite, localizada no município de Palmeira dos Índios – AL. A proposta teve como objetivo analisar o uso do croqui geográfico como ferramenta didática para o ensino de Geografia, buscando promover uma aprendizagem significativa e o desenvolvimento do pensamento espacial dos alunos. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, utilizando como instrumentos a observação participante e a análise das produções cartográficas dos estudantes. Durante a sequência didática, os alunos foram orientados a elaborar croquis representando o trajeto de suas casas até a escola, incluindo pontos de referência e elementos que considerassem relevantes em seu espaço vivido, buscando incentivar o trabalho colaborativo através de atividades práticas e interativas, promovendo um maior engajamento e o sentimento de pertencimento. A análise dos dados revelou que a maioria dos estudantes se envolveu ativamente na atividade, expressando diferentes percepções espaciais por meio de seus desenhos. Observou-se também que o croqui facilitou a apropriação dos conceitos cartográficos, estimulando a reflexão sobre as vivências cotidianas e o desenvolvimento de habilidades importantes para a compreensão crítica do espaço geográfico. A experiência demonstrou que a cartografia escolar, quando vinculada à realidade dos alunos, contribui para a construção do conhecimento de forma contextualizada e significativa. Além disso, o trabalho destacou os desafios enfrentados, como a necessidade de maior assistência quanto à orientação espacial, ao uso de recursos pedagógicos sobre o lugar, exigindo materiais didáticos mais contextualizados. Com essa prática, conclui-se que o uso do croqui geográfico, representa uma estratégia promissora e satisfatória para tornar o ensino mais dinâmico, participativo e alinhado às práticas pedagógicas contemporâneas, fortalecendo a aprendizagem da Geografia no Ensino Fundamental.
