O presente relato descreve o desenvolvimento e a aplicação de um jogo de tabuleiro criativo como ferramenta para o ensino de Ciências, focado em conteúdos de Astronomia a alunos do 8º e 9º ano da Escola Municipal Martinho Motta da Silveira, em Marabá-PA. A prática integra um projeto desenvolvido pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), objetivando a formação docente por meio do ensino de Ciências Naturais, alinhado a temas das Olimpíada Nacional de Ciências (ONC) e Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA). A problemática do ensino de astronomia envolve não apenas uma abordagem teórica, mas também a formação inicial insuficiente que dá origem à dependência de metodologias tradicionais e a escassez de recursos didáticos inovadores resultando na memorização mecânica de conceitos abstratos como os movimentos de planetas e satélites, as fases da Lua e a natureza dos asteroides. Neste contexto, o jogo de tabuleiro foi utilizado como ferramenta de gamificação, promovendo uma aula dinâmica e contextualizada, com maior participação dos alunos e melhor assimilação dos conteúdos. Inicialmente, aplicou-se um questionário de sondagem para avaliar o entendimento prévio dos alunos e sua capacidade de relacionar os conteúdos científicos ao cotidiano. Os resultados indicaram dificuldades na contextualização dos conceitos, o que motivou o desenvolvimento de um jogo de tabuleiro em escala ampliada, utilizado em uma aula preparatória baseada nos temas da ONC e OBA. Após a aplicação, foram realizadas observações em sala e entrevistas com os alunos. Esses registros possibilitaram uma análise detalhada da experiência, evidenciando o impacto positivo da gamificação no processo de aprendizagem. O uso do jogo demonstrou ser eficaz para despertar o interesse, facilitar a compreensão dos conceitos abordados, além de contribuir para a formação docente no curso de Licenciatura em Ciências Naturais.
