Este relato de experiência descreve a vivência do autor como bolsista do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), do subprojeto de Artes Visuais, desenvolvido na Escola Estadual de Educação Profissional (EEEP) Joaquim Nogueira, localizada em Fortaleza/CE. A presente pesquisa em ensino de Arte foi conduzida sob uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, no formato pesquisa-ação. O objetivo desse artigo foi investigar como a fotografia com o celular pode ser utilizada como recurso didático para o estudo dos princípios da composição visual no ensino de Artes Visuais. Para alcançar este objetivo, a proposta foi definida em três etapas, realizadas ao longo de quatro semanas, com aulas de 50 minutos: primeiramente, uma prática livre de fotografia, na qual os estudantes registraram imagens antes da introdução teórica sobre composição; na semana seguinte, ocorreu uma aula teórico-prática dedicada à exploração e aplicação dos fundamentos compositivos; e, por fim, nas duas últimas semanas, uma exposição das imagens produzidas pela turma. São relatadas as etapas desenvolvidas ao longo da atividade educacional, abordando conteúdos específicos sobre composição, fotografia e o ensino de Artes Visuais, bem como os resultados obtidos durante a experiência. Os dados foram coletados por meio de um questionário com 14 perguntas, aplicado a 37 estudantes do 2º ano, juntamente com as produções e a exposição artística, sendo analisados à luz de Barbosa (2014), Dondis (2007) e Sontag (2004). Conclui-se que o uso da fotografia com o celular configura-se como uma prática educacional relevante, capaz de ampliar o olhar perceptivo dos alunos, além de se constituir como um meio estimulante para se produzir e refletir sobre as imagens do cotidiano.
