Relatamos uma experiência realizada no PIBID, voltada à construção de uma prática pedagógica crítica e sensível à diversidade cultural. Com uma abordagem qualitativa e colaborativa, planejamos aulas online e propusemos a reinterpretação de países europeus a partir de referências da cultura afro-brasileira, articulando saberes geográficos, históricos e artísticos. Os alunos, organizados em grupos, escolheram países para representar simbolicamente com influências afro-brasileiras. A proposta incluiu oficinas de modelagem em argila e resultou em uma exposição coletiva. A atividade promoveu reflexões sobre identidade, poder e o caráter político dos mapas. Apoiados em autores como Milton Santos, Stuart Hall, bell hooks e Kabengele Munanga, defendemos uma educação antirracista e descolonial. Concluímos que a proposta fortaleceu o pertencimento, valorizou a diversidade e contribuiu para uma formação docente mais democrática e transformadora.
