Este trabalho apresenta um relato de experiência cujo objetivo é discutir a utilização de elementos visuais como ferramenta pedagógica no ensino de História e suas contribuições para a construção do conhecimento histórico em sala de aula, buscando tornar o aprendizado mais significativo para os estudantes. A experiência foi desenvolvida com uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental, junto ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em uma escola da rede municipal de Currais/PI. A metodologia adotada combinou pesquisa bibliográfica e vivências em sala de aula, fundamentando-se em autores como Litz (2009) e Guedes e Nicodem (2015), que defendem o uso devidamente planejado e contextualizado de elementos visuais como mediadores de aprendizagem no ensino de História, de modo a potencializar o aprendizado histórico e estabelecer conexões entre tempos e espaços distintos. As atividades envolveram a utilização de imagens e mapas, acompanhados de discussões orientadas que estimularam a análise crítica, a interpretação de contextos, a comparação e a relação entre diferentes temporalidades históricas. Os resultados observados evidenciaram que o uso desses recursos promoveu maior participação dos alunos nas aulas, estimulou o interesse nas discussões, contribuiu para maior fixação dos conteúdos e possibilitou a retomada e articulação de conhecimentos em debates posteriores. Ao contextualizar e problematizar o material exibido, constatou-se ainda que a exploração de recursos visuais relacionados aos conteúdos permitiu aos estudantes compreender e relacionar, de forma mais contextualizada, diferentes períodos e eventos históricos, tornando o aprendizado mais amplo e significativo.
