Os modelos didáticos possuem um papel de destaque para o ensino de Biologia, uma vez que muitos dos conteúdos abordados são complexos e abstratos, o que acaba fazendo com que os professores na maioria das vezes optem por adotar aulas expositivas, baseadas nos livros didáticos. Em sala de aula, quando o professor associa o uso dos modelos didáticos com diálogo e registros escritos, a aprendizagem dos conceitos pode ser facilitada. Dessa forma, esse trabalho teve como objetivo analisar as contribuições do uso de modelos didáticos para a aprendizagem de alunos que integram o projeto de Extensão Rede Colaborativa no Ensino de Ciências: Despertando Vocações. Este trabalho trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo do tipo exploratória. Para coleta dos dados foram utilizados os registros das produções escritas e desenhos de cinco estudantes, a partir de atividades propostas em uma Sequência Didática sobre microrganismos. Nas atividades propostas, os estudantes construíram conceitos sobre microrganismos, enfatizando as bactérias e vírus. Ampliaram conceitos sobre a diversidade e os nomes científicos dos microrganismos; sobre a ação dos anticorpos na defesa do organismo e sobre a importância da prevenção de doenças. Dessa forma, envolver os estudantes no processo de aprendizagem, fazendo com que eles mesmos fizessem os próprios modelos foi fundamental para que entendessem que os modelos são uma representação simplificada do conhecimento, além de permitir que desenvolvessem a capacidade criativa e autonomia.
