Este trabalho relata a experiência no núcleo PIBID vinculado à Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Humanas e Sociais (LICHS) da UFSB. Trataremos das dificuldades enfrentadas por professores na prática da educação para as diferenças, considerando as interseccionalidades de diversos marcadores sociais. Através de uma entrevista qualitativa com o professor mestre Cristiano Raykil do Instituto Federal da Bahia (IFBA) em Porto Seguro, o estudo pretende compreender como esses profissionais lidam com a diversidade em sala de aula, identificam os recursos disponíveis, e propõem soluções para amenizar os desafios cotidianos. Nesse contexto, será relatada a experiência do projeto “Cosplay Crítico: Imaginação Sociológica e Interseccionalidades de Gênero, Raça e Classe Social”, voltado para estudantes do 2º ano do Ensino Médio Técnico em Alimentos, Biocombustíveis e Informática. O projeto propõe um percurso formativo de 12 encontros que integra teoria sociológica e prática artística performática, fundamentado em autores clássicos como Marx, Weber e Durkheim, e em teóricas contemporâneas como Crenshaw, Bell Hooks e Djamila Ribeiro. As atividades incluem rodas de conversa, debates sobre documentários, leituras dirigidas, oficinas de roteiro e criação de performances inspiradas em personagens da cultura pop, cujas releituras críticas culminaram em apresentações de “cosplays sociológicos” para a comunidade escolar. A avaliação é contínua, processual e participativa, contemplando provas interpretativas, análise dos roteiros, criatividade e criticidade das performances, além de autoavaliação e avaliação por pares (360º). Ao articular teoria e prática, pretende-se consolidar um espaço pedagógico dialógico e criativo que possibilite aos/às estudantes compreender e questionar as desigualdades estruturais que permeiam o cotidiano, desenvolvendo argumentos fundamentados e sensibilidade para a diversidade.
