O presente resumo relata uma experiência vivenciada em uma escola pública da cidade de Jataí/GO, na disciplina de Geografia. Essa experiência faz parte dos resultados do projeto “A Terra Está Se Partindo”, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID-2024-2026), com alunos do 7º ano C do Colégio Estadual Professora Taís das Neves Carvalho dos Santos. O projeto teve como objetivo principal proporcionar aos estudantes o entendimento dos agentes internos e externos do relevo terrestre, por meio de abordagens teóricas e práticas integradas à realidade escolar. A proposta pedagógica foi desenvolvida com base em metodologias ativas, articulando conteúdos curriculares com fenômenos recentes, como: a fragmentação precoce de placas tectônicas no Oceano Pacífico. Objetivando promover uma aprendizagem significativa sobre a dinâmica do relevo terrestre por meio de atividades, interativas e interdisciplinares. A metodologia do trabalho envolveu aulas expositivas, análise de mapas, exibição de vídeos educativos, debates, leitura e produção de cartazes e maquetes. O referencial teórico-metodológico fundamentou-se em abordagens da Geografia Física escolar, considerando a integração entre clima, relevo, vegetação e solo. O conteúdo foi desenvolvido em consonância com a Base Nacional Comum Curricular, priorizando o desenvolvimento de habilidades como a interpretação de fenômenos naturais, o pensamento crítico e o trabalho colaborativo. Ao longo do projeto, os alunos demonstraram interesse crescente pelos conteúdos abordados, participação ativa nas atividades propostas e apropriação dos conceitos relacionados à dinâmica terrestre. Os resultados apontam que o uso de estratégias que envolvem atualidades e construção coletiva do conhecimento potencializa o engajamento discente e contribui para uma formação mais crítica e reflexiva. Conclui-se que a abordagem interdisciplinar, aliada ao uso de recursos diversificados, pode transformar o ensino de Geografia, tornando-o mais próximo da realidade dos estudantes e mais eficaz na construção do conhecimento.
