Neste resumo apresentamos uma atividade desenvolvida no âmbito do PIBID com turmas do 7º ano do Ensino Fundamental do Colégio Estadual XXXX na cidade XXXX, cujo objetivo principal foi reforçar o domínio da tabuada de multiplicação, promovendo raciocínio lógico, agilidade mental e cooperação entre os estudantes. Iniciamos a atividade conversando sobre a importância da tabuada para conteúdos futuros como frações e equações. Em seguida realizamos duas dinâmicas, com níveis de dificuldade variados (básico, intermediário, avançado e com incógnita). A 1ª fase foi o jogo “Multiplica e Passa”, em que um estojo continha questões de multiplicação, que os alunos sorteavam e respondiam em voz alta. A resposta correta garantia a passagem para a fase 2. Na 2ª fase foi realizado o jogo “Batata Quente da Tabuada”. O estojo iniciava na mão de um primeiro jogador, e ao cantarmos a música “batata quente” o estojo passava de mão em mão. Ao chegar na palavra “queimou” parava-se o canto e o jogador que estivesse com o estojo nas mãos retirava uma das questões para responder. Nessa fase podia-se usar o caderno e havia um tempo determinado para entregar a resposta. Quem respondesse corretamente, passaria adiante. A fase final foi um desafio com situações-problema: uma integrante do PIBID leu o problema, e o primeiro aluno que respondesse corretamente venceria. Necessitou-se duas rodadas porque na primeira rodada houve divergência de resultados apresentados e nenhum correto. A dinâmica favoreceu o engajamento da maioria dos alunos do início ao fim, estimulando o pensamento rápido e a aplicação prática da multiplicação. A avaliação foi processual, considerando a participação, precisão nas respostas, estratégias de cálculo e colaboração. A experiência indicou que o uso de atividades lúdicas favorece a aprendizagem significativa e desperta o interesse dos estudantes, cumprindo o papel do PIBID de integrar teoria e prática na formação docente.
