Este estudo, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (PIBIC), é fruto de uma pesquisa que investiga a Etnomatemática como uma estratégia para promover o Letramento Matemático entre alunos surdos. O objetivo deste recorte é apresentar e discutir a Matriz de Referência construída a partir da análise dos dados obtidos na revisão bibliográfica realizada, evidenciando como essa ferramenta pode subsidiar a elaboração e aplicação de Sequências Didáticas voltadas ao ensino de matemática para estudantes surdos. A pesquisa fundamenta-se em teorias das áreas de educação inclusiva, especial e matemática, buscando sistematizar produções acadêmicas que abordem a interseção entre Etnomatemática e Letramento Matemático, avaliando a eficácia dessa combinação no processo de aprendizagem desse público. O estudo segue uma abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica, em que levantamos estudos nas seguintes bases de dados: Periódicos CAPES; Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); e anais do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM). A princípio, não foram identificadas pesquisas que integrassem todos os objetos de estudo (Etnomatemática, Letramento Matemático e Educação de Surdos) simultaneamente, então foram selecionadas as que abordassem pelo menos dois, totalizando 23 trabalhos encontrados, em que analisamos e buscamos trazer elementos inerentes ao ensino de matemática a alunos surdos. A Matriz de Referência resultante dessa análise organiza os elementos recorrentes e relevantes identificados nas publicações, como abordagens pedagógicas, recursos didáticos, estratégias de contextualização e adaptações para alunos surdos. Pretende-se que essa ferramenta sirva de apoio tanto para pesquisas futuras quanto para a elaboração e aplicação de Sequências Didáticas direcionadas a esse público. Além disso, espera-se com esta pesquisa, fomentar debates sobre práticas pedagógicas inclusivas e contribuir com reflexões para produções que integrem Etnomatemática e Letramento Matemático para o ensino de surdos.
