Este artigo investiga como o compartilhamento de memórias e afetos, em práticas artísticas desenvolvidas na educação não formal, pode contribuir para o fortalecimento do pertencimento, da escuta sensível e da formação sociopolítica de pessoas com mais de 50 anos. A partir da experiência vivida no curso “Argila e Memória: histórias que o tempo não apaga”, realizada no programa UniversIDADE da Unicamp. Analisamos o papel do compartilhamento como prática pedagógica relacional e transformadora. Em um ambiente de acolhimento e horizontalidade, a arte com argila possibilitou a emergência de narrativas pessoais, ativando vínculos afetivos e consciência crítica coletiva. Os resultados apontam para a potência do fazer artístico com argila como meio de resistência, reconfiguração de trajetórias, elaboração simbólica e afirmação de identidades historicamente invisibilizadas, como recorte de gênero e classe.
