Este trabalho relata a experiência da aplicação de rotação por estações como ferramenta metodológica de ensino relacionada aos conceitos de sustentabilidade e consumismo com a turma do 9º ano do Centro de Excelência John Kennedy (Aracaju/SE) , construída pelos integrantes PIBID-GEOGRAFIA da Universidade Federal de Sergipe, no ano de 2025. A rotação teve como objetivo revisar os conceitos trabalhados durante a unidade. Foram utilizados como referencial teórico: Freire (1996), Moran (2018) e Bacich (2021). A turma foi organizada em 3 grupos, onde cada grupo rotacionou pelas seguintes estações: Estação Kahoot (totalmente tecnológica), Estação Mapa Mental e Estação Caça-Palavras. A quantidade de aulas utilizada foi de duas aulas, sendo 50 min cada. É uma proposta simples e de possível aplicabilidade por outros educadores. Todavia, essa atividade necessita de preparação e planejamento para que ocorra com êxito. A aplicação da metodologia em sala de aula mostrou-se bastante eficiente, visto que os estudantes participaram de forma ativa, demonstrando maior interesse pelo conteúdo. Além disso, as estações estimularam a criatividade, reflexão e competição, saindo do estilo de aula tradicional e monótona, tornando o processo de ensino-aprendizagem divertido e significativo
