RESUMO A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino médio demanda estratégias pedagógicas que integrem diferentes áreas do conhecimento e utilizem tecnologias digitais acessíveis. Este estudo tem como objetivo desenvolver e analisar recursos pedagógicos interdisciplinares com o simulador PhET, plataforma online e gratuita que oferece simulações interativas de física, química, biologia, ciências da terra e matemática. Essas simulações são projetadas para tornar o aprendizado dessas disciplinas mais envolvente e acessível, permitindo que os alunos explorem conceitos científicos de forma lúdica e interativa, adaptando-os às necessidades educacionais específicas desse público. Trata-se de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, que articula a integração de saberes dos discentes licenciandos participantes do programa PIBID com os alunos do ensino médio de redes de computadores, agregando as contribuições de Física (por meio de simulações de conceitos e fenômenos), Informática (desenvolvimento de interfaces e ajustes de usabilidade) e Letras (comunicação alternativa e simplificação textual), visando à criação de recursos inclusivos na plataforma PhET. Os resultados preliminares indicam que simulações com elementos visuais e sonoros ajustáveis, interações simplificadas, controle de estímulos e contrastes adequados favorecem a compreensão de conteúdos abstratos com a participação ativa de estudantes com TEA seja em trabalhos individuais, tutoria de pares ou grupos maiores. A atuação integrada entre licenciaturas potencializa a personalização de atividades como aplicativos, jogos e recursos multimídia que promovem comunicação, interação social e desenvolvimento cognitivo de toda a turma. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) configura-se como espaço propício para testagem e aprimoramento contínuo desses recursos, aproximando a formação docente de práticas pedagógicas inclusivas.
