O ensino de Biologia na Educação Básica exige estratégias que despertem o interesse e favoreçam a aprendizagem significativa. Este trabalho, fundamentado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, apresenta a aplicação de um bingo educativo como recurso didático para revisão dos conteúdos sobre os reinos biológicos. A atividade foi desenvolvida no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com alunos do Ensino Médio da Escola Lili Feitosa. A turma foi dividida em três grupos, e cada um recebeu cartelas contendo termos relacionados aos reinos biológicos. Durante a dinâmica, os alunos eram incentivados a relacionar os termos sorteados às definições apresentadas, expressando o que compreendiam sobre cada conceito. Após a aplicação, foi realizado um questionário com dez perguntas para avaliar a experiência, respondido no laboratório de informática sob orientação da professora supervisora. Os resultados indicaram que 80% dos alunos consideraram a atividade útil para revisar o conteúdo, 93,3% afirmaram que o jogo foi fácil de entender, 73,3% conseguiram estabelecer relação entre os termos e os reinos estudados, 86,7% participaram ativamente e 60% declararam ter aprendido mais com o jogo do que em uma aula expositiva. A experiência demonstrou que o uso de jogos educativos, quando planejados com intencionalidade pedagógica, é uma estratégia eficaz para promover o engajamento e facilitar a assimilação de conteúdos, contribuindo para um aprendizado mais interativo e contextualizado.
