Este trabalho apresenta uma experiência pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Educação Física da UFSJ, com foco na capoeira enquanto manifestação cultural, ato político e método de ensino. As atividades foram realizadas na Escola Estadual Cônego Osvaldo Lustosa, com a turma do 6º ano/3, a partir de uma abordagem que compreende o movimento corporal como expressão cultural e histórica. O plano de ensino foi composto por oito aulas, abordando temas como história da capoeira, ladainhas, camaradagem, resistência e identidade cultural afro-brasileira. As estratégias metodológicas envolveram dinâmicas lúdicas, criação coletiva, expressão artística, rodas de conversa e práticas corporais, incentivando o protagonismo estudantil e a valorização da cultura afro-brasileira. As evidências que fundamentam os resultados foram obtidas por meio de observação sistemática em sala de aula, registros escritos, anotações reflexivas e rodas de conversa com os estudantes, analisados qualitativamente. Além disso, o acompanhamento dos comportamentos ao final das intervenções revelou mudanças significativas nas percepções dos alunos: estudantes que inicialmente expressavam preconceito em relação à capoeira passaram a reconhecê-la como prática legítima e relevante, aqueles que nunca haviam tido oportunidade de praticá-la desenvolveram maior interesse e compreensão sobre sua história e significado. A desmistificação de estereótipos, realizada ao longo das aulas, possibilitou que os alunos compreendessem conceitos e valores associados à capoeira que antes desconheciam ou interpretavam de forma equivocada. Ao final do processo, constatou-se maior engajamento com os conteúdos, fortalecimento da consciência histórica e cultural e valorização das identidades negras, além do reconhecimento da capoeira como conteúdo relevante para a Educação Física escolar. A experiência reafirma o papel da capoeira como ferramenta educativa, cultural e política no ambiente escolar, contribuindo para práticas pedagógicas mais inclusivas e antirracistas.
