Este relato tem como finalidade apresentar uma das ações realizadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência-PIBID, subprojeto Alfabetização, vinculado ao curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí/UESPI. A atividade foi desenvolvida com a turma do 1º ano do ensino fundamental “B” da Escola Municipal Bilíngue Libras/Português em Parnaíba/PI. Essa escola tem como público, alunos surdos, CODAS e ouvintes, sendo que a turma do 1º ano é composta por alunos ouvintes, portanto essa atividade teve como foco o fortalecimento da consciência fonológica, por meio da formação de palavras com sílabas simples, utilizando estratégias lúdicas e metodologias que privilegiam o visual e valorizam a participação ativa dos estudantes, mesmo não havendo alunos surdos na turma, valoriza-se uma metodologia bilíngue na referida escola que preconiza o acesso a duas línguas no contexto escolar: a Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS, considerada como primeira língua (L1) e a Língua Portuguesa como segunda língua (L2). Fizemos uso da Pedagogia Visual com a apresentação dos sinais em Libras correspondentes às imagens trabalhadas no jogo da consciência fonológica. A proposta teve como objetivo estimular de forma divertida e significativa, as habilidades dos alunos em reconhecer e formar palavras simples a partir da organização de sílabas embaralhadas. Utilizando cartas plastificadas com imagens e sinais em Libras, a atividade transformou a sala num ambiente interativo e engajador. As crianças, receberam um conjunto de cartas com letras e sílabas soltas e deveriam organizá-las corretamente para formar as palavras. Enquanto se divertiam, bolsistas juntamente com a professora regente trabalhávamos em conjunto, dando apoio as crianças. Portanto, essa ação proporcionou um aprendizado significativo e confiante, reforçando habilidades linguísticas de forma lúdica e integradora.
