O presente artigo socializa os resultados e reflexões decorrentes a implementação do Programa institucional de Bolsa de iniciação à docência intitulada “Vivências do PIBID-Geografia em uma Escola do Campo no Quilombo de Calados, Baião (PA)”, objetivando relatar o método de ensino da Geografia e suas relações com a cultura quilombola na Escola Municipal de Ensino Fundamental José Correa de Medeiros, localizada na comunidade de Calados, no município de Baião (PA). A pesquisa é fundamentada nas experiências vivenciadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), buscando apresentar a prática do ensino de Geografia no contexto da comunidade quilombola, proporcionando aos alunos o reconhecimento de suas raízes e a compreensão de suas origens desde os primeiros anos escolares. A metodologia utilizada baseia-se em a análise de trabalhos relacionados ao ensino de Geografia e ao modelo de ensino quilombola. Discute-se a importância da Geografia como instrumento de valorização cultural e fortalecimento da identidade quilombola dentro da sala de aula. Os resultados apontam que o PIBID foi fundamental tanto para aproximar os futuros docentes da realidade da sala de aula em contextos específicos quanto para promover uma prática pedagógica mais crítica, dialógica e sensível à realidade quilombola.
