O principal objetivo neste trabalho é mostrar como o projeto “Sociologia com Arte”, ao permitir a integração de conteúdo didático com o artístico, potencializa a relação ensino-aprendizagem, gerando impactos cognitivo significativos, prolongados e duradouros. Isso se faz a partir da lógica Weberiana sobre arte, onde ela não se submete à refutação e invalidação, dialogando com a teoria pedagógica Freiriana, onde se busca as vivências como base de ensino. A metodologia utilizada consiste em análises qualitativas das experiências empíricas vivenciadas em uma escola pública no nordeste paraense durante o período de 06/02/2025 a 04/07/2025 no projeto "Sociologia com Arte" vinculado ao Programa Institucional de Iniciação a Docência (PIBID), combinada à revisão teórica de obras que discutem a complementaridade entre arte e ciência. Os resultados mostraram que a integração entre conteúdo didático e arte permite uma maior assimilação de conteúdo por parte dos alunos, além de reforçar a relação entre o aluno e os saberes.
