Este trabalho tem como objetivo relatar experiências vivenciadas por licenciandos em Matemática, integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com turmas do 7º ano do ensino fundamental. As ações pedagógicas desenvolvidas buscaram aproximar teoria e prática por meio de metodologias ativas e recursos lúdico-tecnológicos, visando promover uma aprendizagem mais significativa. Dentre as atividades realizadas, destacam-se a aplicação do jogo Cruzadinha das Expressões e o uso da plataforma Kahoot. O primeiro consistiu na resolução de expressões numéricas com as quatro operações básicas, cuja resolução culminava na escrita por extenso em uma cruzadinha. A proposta integrou raciocínio lógico, atenção e escrita, estimulando a participação e o engajamento dos alunos. Já a aplicação do Kahoot teve como finalidade revisar conteúdos sobre números racionais, utilizando quiz interativo em sala de aula, com apoio da TV e uso de Chromebooks pelos estudantes. A atividade gerou entusiasmo, incentivou a competição saudável e promoveu maior foco e envolvimento, especialmente entre alunos que costumam ser mais passivos em atividades tradicionais. Ambas as experiências revelaram o potencial das metodologias ativas no ensino de matemática, evidenciando como o lúdico e a tecnologia podem tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico, inclusivo e eficaz. Além disso, permitiram ao professor identificar, de forma rápida e prática, os principais avanços e dificuldades da turma, contribuindo para o planejamento de intervenções pedagógicas mais direcionadas. Por fim, as ações destacam a relevância do PIBID na formação docente, ao proporcionar vivências concretas que enriquecem a prática pedagógica e fortalecem o compromisso com uma educação de qualidade.
