A utilização dos jogos no ensino da matemática tem o potencial de transformar a aprendizagem em um processo mais lúdico tornando conteúdos mais acessíveis e interessantes para os estudantes. Nesse contexto, o presente trabalho relata o desenvolvimento de uma atividade realizada por um subgrupo de bolsistas participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do subprojeto de matemática, campus/Bagé, envolvendo tópicos da geometria espacial. A atividade foi implementada em uma escola parceira do subprojeto. Além da importância da realização da atividade para o grupo de bolsistas do PIBID envolvidos, destacamos, também, a relevância desta para a aprendizagem dos estudantes. O objetivo principal da proposta foi retomar e fortalecer, por meio da utilização de um jogo inspirado e adaptado a partir do “jogo dos três pontinhos” criado pelo o apresentador Silvio Santos, alguns conceitos trabalhados nas aulas de matemática em uma turma de 5°semestre de um Curso Técnico integrado de Nível Médio. A implementação da atividade teve duração de duas horas-aula e contou com a participação de 25 alunos. Ao fazer uso de jogos é possível transformar o ambiente da sala de aula em um espaço mais colaborativo, criativo e eficiente para o ensino e aprendizagem da matemática. Podemos avaliar, diante das observações ao longo do desenvolvimento da atividade, que os objetivos foram contemplados e que os estudantes demonstraram engajamento, motivação e interesse ao colocarem em prática os conhecimentos construídos nas aulas.
