O relato aborda a experiência dos bolsistas do Pibid no Colégio de Aplicação Pedagógica da Universidade Estadual de Maringá (CAP/UEM), enfatizando a gestão escolar sob uma perspectiva democrática. O objetivo principal foi compreender o papel do pedagogo na organização do trabalho pedagógico coletivo e identificar práticas de gestão participativa, com base em autores como Libâneo e Paro. A metodologia utilizada foi qualitativa, com observação participante dos acadêmicos de Pedagogia. A experiência relatada foca nas atividades relacionadas à organização do trabalho da escola entre dezembro de 2024 e maio de 2025, entre elas destaca-se: confecção de panfleto para acolhimento dos professores; elaboração de vídeo sobre o colégio para apresentar à comunidade escolar; participação análise de documentos institucionais e participação em reuniões pedagógicas e rodas de conversa. O CAP/UEM, criado em 1974 e vinculado à Universidade Estadual de Maringá, atende cerca de 1.500 estudantes e é administrado em parceria com a Secretaria de Educação do Paraná. As atividades realizadas pelos pibidianos revelaram práticas alinhadas aos princípios democráticos, com destaque para a transparência administrativa, a construção coletiva de decisões pedagógicas e o uso estratégico de documentos como o Projeto Político Pedagógico (PPP). Os resultados evidenciam que a vivência no CAP/UEM permitiu articular teoria e prática, promovendo uma visão crítica e consciente da gestão escolar. A experiência reforçou a importância do pedagogo como articulador nas dimensões organizacional, relacional e político-pedagógica. Atividades práticas, como a produção de materiais informativos, também contribuíram para valorizar a memória institucional e a responsabilidade social. Conclui-se que o Pibid no CAP/UEM foi essencial para a formação docente inicial, reafirmando a relevância de políticas públicas que integrem os licenciandos ao cotidiano escolar, promovendo uma educação democrática e transformadora.
